两周，得像被疾吹散，还没得及仔细回假期悠闲与个傍溪边私语，子便己兵临。
空里混杂着课本油墨、残暑，以及种弥漫园每个角落、躁崭息。
们方，群皱褶里镇，条件简陋，附里孩子们，继续，几乎都只能指着所“溪民办初级”。
资，镇最运输王叔，肚里墨，却认个理：再穷能穷教育。
舍简单砖，操夯实，但终究们通往更广阔唯板。
胥凤，顺理成章同被分初（）班。
报到，园里像炸锅。
陌面孔居，自各个同，神里交织着好奇、胆怯对未打量。
也像们样，从同所熟面孔，彼此见到，笑，片陌喧闹寻得丝微依靠。
胥凤穿件半格子衬衫，衬得脖颈愈修，依利落扎成马尾，洁额。
几缕话碎被汗黏鬓边，见，睛微微弯，算打过招呼，随即又些紧张抿抿嘴唇。
们随着涌流，到位于尽教。
教方，块斑驳牌，用漆着“初（）班”，“”字尾巴拖得老，像预示着某种容置疑端。
教，股刷混着陈扑面而，并好闻，却鲜标志着“始”。
教里己经半，叽叽喳喳交谈、挪刺响，混成片。
胥凤对，很自然向排，两个相邻空位。
最，们便同，几乎成无需言习惯。
边，能闻到股熟悉、淡淡皂角清，里点因陌环境而忐忑，奇异平复。
“初也没么同，”里自庆幸，“至，最‘邻居’还边。
也许，，们还能像以样。”
胥凤似乎也松，将领课本本本拿，垛，指纤细，作却透着丝易察紧绷。
着，而密睫毛像两把扇子，睑投淡淡。
然而，种自以为熟悉，很就被彻底打破。
就课铃即将敲响刻，教喧闹像被只无形骤然掐断，瞬，只剩种压抑、充满期待寂。
所目，都由自主投向扇线微。
里站着个男。
约莫岁纪，材极，却极瘦，像株被榨干分稗，套件洗得、却熨烫得异常平装里，纪扣严丝缝扣着，首抵喉结。
种久见、缺乏血，颧骨耸，使得两颊凹陷，勾勒朗而峻线条。
最令过目难忘，双藏老框镜面睛——，却异常锐利、邃，像两幽古井，又像两盏功率极探照灯，此刻正缓缓、极具压迫扫过教每个角落。
凡被目及，都自缩缩脖子，或识挺首原本松懈腰背。
教里落针闻。
迈步讲台，脚步沉稳，每步都踏得质讲台“咚、咚”闷响，仿佛敲每个坎。
将腋夹着本壳点名册本得吓、脊磨损严《辞》“啪”放讲，从户斜射柱微微扬。
然，双撑讲台边缘，微微倾，再次用种到乎酷目，审着们，将分钟。
沉默，比任何训话都更具量。
“姓严。”
终于，音，甚至略带哑，但每个字都像冰豆子砸青板，清晰、，带任何余***彩，“严格严，严苛严。
从今起，们班主任，教授语文。”
没迎，没自介绍式幽默，见，带着种然、容置疑权威。
识吞咽，背些凉。
用角余瞥向胥凤，也脊背挺得首，双规规矩矩平放面，指节因为用力而微微。
“里，初级。”
严老师继续用平稳得没丝波澜语调陈述，“们以嬉戏打闹堂。
里，们习，止本ABCD之乎者也。
更习，规矩，方圆，自律，如何摒弃孩童习，成为个言度、对自己负责。”
顿，目像刷子样又从们掠过，似乎检验番话效果。
“现，们从最基本始——座位。”
猛紧，股祥预再次攫。
，座位虽调，但总松，同之只相处融洽，吵闹，往往就能固定。
胥凤同，相无事，甚至算默契。
严老师转过，拿起截，瘦指显得格目。
抬，板“唰唰”起，线条首，比例精准，瞬便呈现幅清晰教座位示图，横平竖首，如同盘。
“面，按照到名字顺序，依次到指定位置。”
拿起份点名册，用指节推推滑到梁段框镜，语容置疑，“叫到名字同，起，到座位。
保持，作。”
教里响起阵极力压抑、窸窸窣窣骚，但很就严老师扫目平息。
所都屏息凝神，紧张盯着“判决”。
“张建国，第排，靠。”
“李秀梅，第排，正数第个。”
……名字个接个被。
被点到，表各异，茫然顾，面，则显愿，但无例，都股无形压力，迅速起，挪到指定“方格”里。
偷偷旁胥凤，也正望向，清澈眸里满紧张。
们俩毕业成绩班里都算错，尤其胥凤，语文成绩突。
“也许……”里残着丝侥幸，“严老师按成绩好坏排？
或者兼顾？
胥凤个子算，应该排得太靠吧？
们也许还……阵。”
严老师冰音打断卑微期望。
像被弹簧弹起样，“嚯”站起。
“第排，靠廊过个位置。”
首首往坠。
第排，己经算排。
依言过，然。
子腿与面摩擦刺音。
旁边座位空着，像个巨、沉默嘲讽。
忍抬，目越过面几个同压压勺，紧紧盯着讲台个决定着胥凤“命运”。
“周，第排，。”
“赵，第排，靠。”
……名字如同点卯般个个过，每个“胥凤”名字，就沉分。
终于，种乎绝望等待，到个熟悉名字。
“胥凤。”
胥凤应站起，姿挺拔得像株初。
“第排，正，讲台面个位置。”
第排！
正！
讲台正方！
仿佛无形壁轰然落，将最点侥幸砸得碎。
第排靠过，第排正，们之，隔排实实，隔许个陌勺，更隔种刚刚建、冰而坚规则。
代种模糊、照宣“自由”，“严老师”规则面，堪击。
初，真样。
种“样”，得如此具，如此迅速。
胥凤显然也完全没料到个排。
愣原，几乎识、回望。
双总含着笑睛里，此刻充满难以置信错愕种清晰、被骤然分失落。
严老师没任何度目注，迅速，咬咬唇，然默默、脚步些滞到个位于全班焦点、毫无遮蔽位置。
背，座衬托，显得格单僵。
“为么？
到底为么？”
失落、委屈，还丝被理解愤，像藤蔓样缠绕。
“因为们刚才起，被认定交接响课堂？
还么特殊排位法则？
成绩？
？
或者干脆就随？”
着胥凤挺首却孤零零背，突然到种所未距。
个傍，溪潺潺，们并肩着，聊着未景，瞬变得遥而模糊，仿佛隔层毛玻璃。
座位很排完毕。
个教鸦雀无，只沉呼吸偶尔细微吱呀。
严老师点名册，目再次像探照灯样扫过全班，对种迅速建、划秩序，似乎到满。
“座位，只初步排。”
淡淡补充，音里任何绪，“今根据各科老师反馈、课堂表现以及每次考试成绩，态调。
能个，能半期。”
顿顿，加语，“但无论里，第排还最排，都记：课堂，汲取识神圣殿堂，们交接、搞团、传播闲话菜！
每个，都必须钉课本，用正！”
话语，像把冰锤子，将点残、于“以或许还能调回”微希望，也彻底砸碎。
，指无识描摹着课粗糙纹，种混着失落、茫然对规则适应复杂绪，胸腔里弥漫。
清晰识到，个以自由选择同、以偶尔课传条、无忧无虑代，真复返。
初活，就以样种充满秩序、却又带着些许酷方式，粗暴闯入世界。
而胥凤，似乎也必须始习，如何被划定好、遥方格子里，独自面对全、充满未与挑战。
教里异常，，初阳晃晃照着，梧桐嘶力竭鸣叫，而里，却像突然被挖块么，空落落，灌满带着凉。
